“三位一体”大学生创新能力培养研究与实践     

郑裕东  孙建林  李磊  刘树敏  何志巍 《高等理科教育》2014,(2):40-43

培养理工科学生的创新能力,构建多层次、多环节的创新引导教学模式势在必行。文章根据创造力三维模型理论,构建了以低年级课堂教学为引导、大学生科技创新训练(SRTP)为平台、科研实践活动为载体的"三位一体"大学生创新能力培养模式,并通过教学实践环节锻炼学生的创新思维,有效提升大学生的创新能力,为培养具有优异综合素质的拔尖创新人才建立可行机制。  相似文献   

任务驱动教学模式下的高职英语实训教材建设的研究     

王福英 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):159-160

任务驱动教学是一种建构主义学习理论式教学。它要求：学生的学习活动与教学任务的统一,以探索问题来激发学生兴趣,是一种让学生掌握学习主动权的教学方法。“任务驱动”重点强调围绕任务开展教学计划,这一特点也特别适用于高职院校英语实训教材的建设。本文通过对高职院校英语实训教材现状的分析,从任务驱动教学模式所要求的几方面入手,对高职英语实训教材建设工作提出了几点指导思想。  相似文献   

论当代孝文化的哲学意蕴     

丁秋玲 《襄樊学院学报》2014,(3):44-47,71

从发生学及原生意义上看,发端于西周经过孔子儒家创造性发扬的传统孝道,蕴含着原始朴素的人本主义观点。在移孝作忠、忠孝同构的孝政治化的历史变异中,出现孝德意识塑造人、孝化治理控制人,从而人被决定被贬抑。承袭传统的马克思主义哲学,结合当代中国实践,用以人为本阐发和提升传统孝文化的哲学意蕴,是推进当前孝文化研究的新理路和新视角。  相似文献   

校园虚拟图书跳蚤市场的构建研究     

黄映国  彭丽 《四川图书馆学报》2014,(3):97-100

学生的需求我们应该重视,二手图书买卖是一种常见的校园行为,我们可以将其作为一种服务来开展工作,虚拟图书跳蚤市场不但满足了这种需求,而且节省了人力财力,我们可以将其作为一种虚拟服务整合到图书馆主页上。四川农业大学图书馆根据需求和实际情况设计并实现了一个校园虚拟图书跳蚤市场,该系统由前台应用和后台管理两部分组成,前台应用包括分类浏览、供求信息发布、图书搜索、最新信息显示等功能;后台管理包括信息审核和管理两大功能。目前系统已整合到我校图书馆主页并投入使用,实践证明,这种虚拟服务是很受学生欢迎并值得推广的。  相似文献   

面向读者的责任者著录——兼与刘宏商榷     

毛瑞江 《江西图书馆学刊》2014,44(5):55-57

以满足读者检索文献时的求全求准要求为出发点,就CNMARC中责任者著录问题,参照《中国文献编目规则》《中文图书机读目录格式使用手册》《国际标准书目著录》以及RDA相关规定,通过具体分析,提出与刘宏同志不同的处理办法。同时认为,责任者著录应以客观描述为原则,以读者的使用便利性为首要目标,在著录过程中尽量全面准确。  相似文献   

基于长期能源替代规划系统模型的粤港澳大湾区交通运输能源转型路径研究     

黄莹  郭洪旭  廖翠萍  赵黛青 《科技管理研究》2021,41(12):209-218

在掌握粤港澳大湾区交通运输领域能源消费状况基础上,构建长期能源替代规划系统(LEAP)-粤港澳大湾区交通模型,通过设置基准情景、能源转型情景和能源深度转型情景,模拟粤港澳大湾区交通运输领域未来的能源消费需求和节能潜力,分别从货运交通、城际客运、市内客运等部门分析其能源转型的方向和路径.研究结果显示:粤港澳大湾区交通运输领域未来的节能压力巨大,基准情景下的能源消费需求将持续增长,能源转型和能源深度转型情景下通过加大政策措施的实施力度,能源消费需求有望于2025-2030年达到峰值.基于分析结果,提出要实现粤港澳大湾区交通运输领域的能源转型,需要大力推进天然气、电力、氢能和生物燃油等清洁能源的应用,大力发展铁路和水路运输以及城市公共交通,并通过强化技术节能和管理水平提升实现交通运输工具的能效提升.  相似文献   

全球木质林产品贸易网络演化与供需大国关系     

王芳  田明华  尹润生  印中华  张振宇 《资源科学》2021,43(5):1008-1024

为揭示全球木质林产品贸易网络的演化特征与演变轨迹,掌握中国在全球木质林产品贸易网络中的地位变化及供需安全性,本文基于1993—2018年全球木质林产品贸易数据构建有向加权复杂网络模型,主要对全球木质林产品贸易网络的整体演化、节点中心性演化、集团演化、供需大国竞合关系及中国木质林产品贸易的供需安全展开实证分析。结果表明：①全球木质林产品贸易关系不断趋于复杂化,贸易网络的连通性整体上增强,且表现出典型的小世界特性,是“点对点”的贸易模式;北美洲贸易地位下降,亚洲、大洋洲、南美洲贸易地位上升,欧洲仍然是木质林产品进出口贸易的重心;中国与荷兰、法国、美国共同掌握着木质林产品贸易网络的信息与资源,是贸易网络的关键枢纽,起着重要的桥梁作用;②全球木质林产品贸易网络存在4大集团,各集团间出现了交织与重叠的现象,表现出相互融合的迹象;区域经济合作组织是贸易集团演化的重要原因;③中国、美国与加拿大,德国、意大利与法国,荷兰与比利时,荷兰与德国,比利时与法国,德国与波兰彼此为重要的贸易合作伙伴,中国与美国、巴西分别在日本、美国市场存在竞争,加拿大、美国与巴西在中国市场存在竞争,德国、英国、意大利和法国市场是G1的主要争夺对象;中国、俄罗斯、巴西、意大利、荷兰、美国、芬兰是联系集团内外部木质林产品贸易的关键枢纽;④防范目标性中断对于保障中国木质林产品的供需安全至关重要。本文对中国木质林产品贸易发展、木材产业安全及贸易政策制定都具有十分重要的意义。  相似文献   

科技学术期刊的质量控制   总被引：14，自引：5，他引：9  

张九庆 《编辑学报》2005,17(6):407-409

从期刊质量控制的内涵和科技学术期刊的特殊性出发,探讨科技学术期刊质量控制的必要性和基本原则,提出了科技学术期刊质量控制的基本要求.  相似文献   

Exploring science teaching in interaction at the instructional core     

Miray Tekkumru-Kisa  Ozlem Akcil-Okan  Zahid Kisa  Sherry Southerland 《科学教学研究杂志》2023,60(1):26-62

Recent instructional reforms in science education aim to change the way students engage in learning in the discipline, as they describe that students are to engage with disciplinary core ideas, crosscutting concepts, and the practices of science to make sense of phenomena (NRC, 2012). For such sensemaking to become a reality, there is a need to understand the ways in which students' thinking can be maintained throughout the trajectory of science lessons. Past research in this area tends to foreground either the curriculum or teachers' practices. We propose a more comprehensive view of science instruction, one that requires attention to teachers' practice, the instructional task, and students' engagement. In this study, by examining the implementation of the same lesson across three different classrooms, our analysis of classroom videos and artifacts of students' work revealed how the interaction of teachers' practices, students' intellectual engagement, and a cognitively demanding task together support rigorous instruction. Our analyses shed light on their interaction that shapes opportunities for students' thinking and sensemaking throughout the trajectory of a science lesson. The findings provide implications for ways to promote rigorous opportunities for students' learning in science classrooms.  相似文献   

Mapping experiences of pathological demand avoidance in Ireland     

Alison Doyle  Neil Kenny 《Journal of Research in Special Educational Needs》2023,23(1):52-61

Pathological demand avoidance (PDA) is contended to be a distinct presentation within autism characterised by extreme levels of anxiety in response to the demands of everyday life, manifested in excessive levels of demand avoidance. This results in complex interactions with service providers in education and health settings, impacting on outcomes for individuals and their families. This national study sought to gather the viewpoints of individuals who experience PDA, families, and practitioners, with the intention of determining levels of knowledge, recognition and understanding of PDA; exploring current pathways to assessment and diagnosis; capturing experiences of access to education and healthcare services; identifying effective intervention and support strategies; and illuminating education and health outcomes for individuals and families. This mixed-method study collates survey responses from N = 264 parents, N = 9 life partners, N = 6 individuals experiencing PDA and N = 54 practitioners, and in-depth individual and focus group interviews from these cohorts. Findings suggest that a flexible, informed and individualised approach to assessment and service provision for individuals presenting with a PDA profile is essential. Practitioners universally referred to the necessity for a streamlined, integrated and multi-disciplinary approach. The reported disconnect between education and health systems indicates a need for access to services on an equitable basis.  相似文献